همسآت شرقية
طاقم الادارة
مراحل تكوين العدد
تمر عملية تكوين العدد لدى الأطفال بالمراحل الآتية:
أولاً: العدّ النمطي التسلسلي
يعد الطفل في هذه المرحلة شفوياً:
1، 2، 3، 4، …
ويكررها دون أن يعي مدلولها أو معناها، وتكون عملية العد غير مرتبطة بعناصر أو أشياء حسية.
تسهم هذه المرحلة في:
- زيادة وعي الطلبة بأسماء الأعداد (واحد، اثنان…)
- معرفة ترتيب الأعداد
ويمكن للمعلم استخدام:
- الأناشيد
- الأغاني الخاصة بالأعداد
مما يساعد لاحقًا على تكوين الحس العددي لدى الطلبة.
ثانياً: العدّ الحسي
في هذه المرحلة يقوم الطالب بعدّ الأشياء المحسوسة، وقد لا يربط في البداية بين العدد والكمية بشكل صحيح، وأحيانًا يتجاوز العدد المطلوب.
ومع التدرّج يصبح الطالب قادرًا على:
- ربط العدد بالمعدود (المزاوجة)
- تكوين مجموعة مطابقة للعدد المطلوب
- العدّ تصاعديًا وتنازليًا
وتُعد هذه المرحلة مهمة لأنها تساعد الطالب على:
- فهم مفهوم التناظر
- إدراك الكمية
- المقارنة
- الترتيب التصاعدي والتنازلي
- التمييز بين أسماء الأعداد ورموزها
ويستخدم المعلم:
- بطاقات منقطة
- مقارنة عدد النقاط
- ربط الرمز باسم العدد
- ترتيب البطاقات تصاعديًا
مما يعمّق الحس العددي لدى الطلبة.
ثالثاً: العدّ بالواحدات
يسهم العد بهذه الطريقة في:
- تعميق الحس العددي
- تمثيل العدد بالكمية المناسبة
- إدراك العلاقات العددية (أكبر، أصغر، السابق، التالي)
يتدرّب الطلبة على:
- العدّ بالواحدات
- ملاحظة القفزات العددية (10، 20…)
- العدّ تصاعديًا وتنازليًا من أي عدد
كما يتعلمون:
- كتابة رموز الأعداد
- التدرّج في الكتابة (معجون، هواء، سبورة)
- الالتزام بالكتابة النموذجية للعدد
التعديل الأخير بواسطة المشرف:
