استراتيجية التدريس المباشر
هي عملية تواصل نشط بين المعلم والمتعلم بهدف احداث تعلم فعال ،
وزيادة نمو المتعلم في جوانبه المختلفة .
التدريس المباشر .
حل المشكلات والاستقصاء .
التعلم في مجموعات .
التعلم المبني على الفعاليات / النشاطات .
مهارات التفكير الناقد .
التدريس المباشر
تستخدم هذه الاستراتيجية في الحصص المحكمة البناء التي يعدها
ويديرها المعلم، إذ تقدم المادة التعليمية من خلال طرح الأسئلة
والعبارات التي تسمح بالحصول على التغذية الراجعة من الطلبة .
حيث توجه استجابة الطلبة المعلمَ ليكيف الدرس حسب الحاجة.
ومن أمثلة التدريس المباشر الآتي:
عرض توضيحي
المحاضرة
حلقة البحث
ضيف زائر
العمل في الكتاب المدرسي
أسئلة وأجوبة
التدريبات والتمارين
كراس العمل – أوراق العمل
البطاقات الخاطفة
أنشطة القراءة المباشرة
دور المتعلم في التدريس المباشر
الإصغاء الفعال .
طرح الأسئلة للتأكد من الاستيعاب .
المساهمة في الدرس بإعطاء ملاحظـات تضيف معلومات
وأفكاراً وآراء جديدة للدرس .
ممارسة المهارات المكتسبة تحت إشراف المعلم ومن ثم باستقلالية .
استخدام مهارات التقويم الذاتي لمراقبة التعلم
دور المعلم في تطوير التدريس المباشر :
تحديد المعرفة والمهارات الأولية التي يحتاجها الطلبة لاستيعاب الدرس .
تنظيم العرض وتخطيطه في تسلسل منطقي . فحص استيعاب
الطلبة (كطرح أسئلة مباشرة خلال الدرس) .
عرض نموذجي للمهارة وتوفير الفرص لممارستها من قبل
الطلبة مراقبة تقدم الطلبة ( من خلال التقويم التكويني ) خلال
فترة التدريب في الحصة . مساعدة الطلبة الذين يواجهون صعوبات .
تحديد الخطوات القادمة في التعلم اعتماداً على إجابات الطلبة عن الأسئلة .
واصل في المرفقات [/U
]هي عملية تواصل نشط بين المعلم والمتعلم بهدف احداث تعلم فعال ،
وزيادة نمو المتعلم في جوانبه المختلفة .
التدريس المباشر .
حل المشكلات والاستقصاء .
التعلم في مجموعات .
التعلم المبني على الفعاليات / النشاطات .
مهارات التفكير الناقد .
التدريس المباشر
تستخدم هذه الاستراتيجية في الحصص المحكمة البناء التي يعدها
ويديرها المعلم، إذ تقدم المادة التعليمية من خلال طرح الأسئلة
والعبارات التي تسمح بالحصول على التغذية الراجعة من الطلبة .
حيث توجه استجابة الطلبة المعلمَ ليكيف الدرس حسب الحاجة.
ومن أمثلة التدريس المباشر الآتي:
عرض توضيحي
المحاضرة
حلقة البحث
ضيف زائر
العمل في الكتاب المدرسي
أسئلة وأجوبة
التدريبات والتمارين
كراس العمل – أوراق العمل
البطاقات الخاطفة
أنشطة القراءة المباشرة
دور المتعلم في التدريس المباشر
الإصغاء الفعال .
طرح الأسئلة للتأكد من الاستيعاب .
المساهمة في الدرس بإعطاء ملاحظـات تضيف معلومات
وأفكاراً وآراء جديدة للدرس .
ممارسة المهارات المكتسبة تحت إشراف المعلم ومن ثم باستقلالية .
استخدام مهارات التقويم الذاتي لمراقبة التعلم
دور المعلم في تطوير التدريس المباشر :
تحديد المعرفة والمهارات الأولية التي يحتاجها الطلبة لاستيعاب الدرس .
تنظيم العرض وتخطيطه في تسلسل منطقي . فحص استيعاب
الطلبة (كطرح أسئلة مباشرة خلال الدرس) .
عرض نموذجي للمهارة وتوفير الفرص لممارستها من قبل
الطلبة مراقبة تقدم الطلبة ( من خلال التقويم التكويني ) خلال
فترة التدريب في الحصة . مساعدة الطلبة الذين يواجهون صعوبات .
تحديد الخطوات القادمة في التعلم اعتماداً على إجابات الطلبة عن الأسئلة .
واصل في المرفقات [/U
