فرحة الاردن
الادارة العامة
يعتبر العمل الحر بالأركان ذو أهمية كبيرة برياض الأطفال الحديث ، وذلك لان الطفل يبدأ التفكير حين يبدأ في العمل والنشاط الحر ، وتقل همت ويفتر تفكيره وإبداعه إذا قصرنا نشاطه على ما يقال له ، او ما يملى عليه ، وهذا هو ما يحدث في رياض الأطفال التقليدية ، مما يولد ليدهم شعورا بالعجز والقصور أو اليأس وقد يخلق عند الطفل نفورا من المعلمة والروضة يصاحبه في المدرسة الابتدائية بعد ذلك .
وتتميز فترة العمل بالأركان بأنها أطول فترة في البرنامج اليومي ، وخاصة في بداية التحاق الطفل بالروضة ثم تقل مدة هذه الفترة بالتدرج .
وفي هذه السطور القادمة محاولة للعمل على النهوض بموضوع البحث .
والله المستعان . أهداف نظام الأركان :
تتلخص أهداف نظام الأركان في الآتي:
اختيار كل طفل الركن والنشاط الذي يشبع حاجاته ويرضي ميوله ويتفق مع ميوله .
حيث أن الأطفال متفاوتون في اتجاهاتهم ودرجة إقبالهم على أي عمل من الأعمال ،ونجد مع ذلك أطفال لا يرغب في المشاركة في اي نشاط بالأركان فهذا يحتاج الى عناية خاصة لنخرجه من عزلته ونشجعه على مشاركة أقرانه .
خصائص نظام الأركان :
1- اختيار مجموعة من الاطفال ( خمسة ) للعمل في ركن معين حتى ينتهوا منه .
2- في فترة العمل بالركن تقوم المعلمة بالتوجيه المباشر ثم استبدال المجموعة بركن آخر .
3- عدم التبديل او التغيير او التعديل في رغبة الطفل واختياره لمجرد الظن بان اختياره قد لا يعود عليه بالفائدة في المستقبل .
4- إعطاء الحرية للطفل ليس معناه عدم التوجيه من قبل المعلمة فالتوجيه مطلوب ولكن في الوقت الذي يشعر الطفل فيه بحاجته اليه فتؤديه المعلمة بالقدر الذي لا يضعف من همته .
5- ان فترة العمل بالأركان تساعد الأطفال على التواصل ببعضهم ، حيث يكون أسلوب التفاهم بينهم يشبه الجو الأسرى وهذا مطلوب حيث يدفعهم الى تعلم الكثير من القيم والاتجاهات الاجتماعية المرغوب فيها .
إعداد الأركان التعليمية :
يجب على المعلمة أو إدارة الروضة تقسيم الروضة الى اركان مثل ركن المطالعة وركن التعايش الأسرى وركن البناء والهدم وغير من الأركان التعليمية مثل ركن الماء والهواء وركن الرمل وركن البيع والشراء وغيرها ، وهناك أمور يجب مراعاتها في عمل الأركان هي :
• عدم اصطدام الطفل بالأثاث عند الدخول والخروج منه .
• ان يكون الأثاث ثابت وأدوات اللعب المستخدمة .
• ان تكون الإضاءة كافية في جميع الأركان .
• أن تكون الأركان مصنوعة من الخامات البيئية التي يعرفها الطفل ولا تكون باهظة التكاليف .
• أن يكون مكان الركن متسع غير ضيق لمساعدة الطفل على الحركة بحرية .
• ان يوضع اسم الركن على جداره ويكون بألوان محببة ووسائل الإيضاح محببة للأطفال من ناحية موضوعها وألوانها .
• ثبوت الركن خلال العام الواحد حتى لا يتغير شكله على الطفل من الأشياء المهمة جدا حتى يتم التآلف بين الركن والطفل .
• أن يكون هناك مكان مخصص للأطفال بإنتاجهم وان يكون في مستوى نظرهم .
خطوات العمل في الركن :
• تبدأ المعلمة بتحضير الأطفال لفترة العمل في الأركان وهم لا يزالون حولها في الحلقة .
• تقوم المعلمة بانتقاء تقف المعلمة في مكان يستطيع جميع الأطفال من خلاله رؤيتها بحيث تتفق معه على إشارة الموجه لهم .
• توفر المعلمة أدوات كل ركن .
• يسجل اسم الطفل وتاريخ اليوم على كل عمل أنتجه بمرأى منه وتلفظ مقاطع اسمه بأناة .
• التأكد من أن كل طفل قد اختار ركنا للعمل به .
• إتاحة فرص النجاح للطفل من خلال تشجيع المعلمة له .
• الاهتمام الفردي بكل طفل
مقاييس نجاح المعلمة في فترة العمل الحر في الأركان التعليمية :
يجب على المعلمة معرفة خصائص النمو لكل من سن الرابعة والخامسة وايضا خصائص كل طفل على حده من ناحية رغباته وطاقاته ومن هم رفاقه في اللعب وما يغضبة وما يفرحه وغير ذلك ، وايضا التعامل مع كل طفل حسب قدراته الجسمية والعقلية .
طريقة العمل بالأركان :
ركن المطالعة :
• انتقاء الكتب بحيث يكون
غلافها سميك غير قابل للتمزق
وألوانها جميلة وصورها كبيرة
وجذابه وقليلة التفاصيل وليست من نوع الكاريكاتير وكلماتها قليلة .
• تقسيم الاطفال بحث لا يزيد العدد عن خمسة اطفال لتدريبهم على المحافظة على الكتاب ويمكن عمل بطاقة استعارة .
• تنبيه الطفل لى ان هذا الركن هو ركن الهدوء حتى يستطيع ان يراعي شعور الآخرين ويستطيع ان يستفيد اكثر .
• تدريب الاطفال على فتح الكتاب بروية وعناية للمحافظة على صفحاته .
• عمل ملصقات للكتب لتحديد نوعها وعلى سبيل المثال الكتب الدينية تعطى ملصقا لمسجد وهكذا .
ركن التعايش :
هو ركن يمثل البيت وأرضه
مفروشة بسجادة وعليها مساند
ووسائد ويؤدي فيه الأطفال
أدوار أفراد العائلة ، حيث
يجلسون في هدوء حول صنيته وأكواب وصحون وغيرها من أدوات الشاي والكعك كأنهم في منازلهم ويرتدون في هذا الركن ملابس الكبار ويتحدثون بأحاديثهم .
وقد يقوم الطفل بدور الطبيب وتمثل أخته دور المريضة ، واثناء أداء الدور يتعلمون تعبيرات لغوية مثل ( تفضل – استرح – شفاك الله وعافاك – كم عمرك – اخرجي لسانك .. وهكذا )
كما يمكن للمعلمة ان تكسبهم اتجاهات وقيما وعادات مناسبة من خلال القصة القصيرة التي تروي عن طريق العرائس في شكل مرح ..
ويهدف ركن التعايش الى تعليم الأطفال تقليد ما يرونه في البيت او الروضة أو غيرهما مما يزيد من حصيلتهم اللغوية .
ركن البناء والهدم
يتدرب فيها الطفل على عمليات
معرفية متعددة مثل معرفـــــة
مفاهيم الأطوال والأوزان
والقياس والربط بين العلاقات المساحية والحجمية والتطابق والتوازن والثبات ، ويتطلب هذا الركن توافر وحدة كاملة من المكعبات الخشبية الصلبة وأنواع من الخرز والخيوط الملونة وغيرها مما ينمي معرفتهم بمفاهيم الأطوال والأوزان والأشكال كما ينمي الحواس والخيال ويدرب العضلات الكبيرة والصغيرة .
وهذا الركن يحتاج الى مكان متسع وتكون ارضيتة لينه لتلافي ضجيج المكعبات عند الهدوء وهو لا يحتاج الى اثاث حيث يمكن البناء على الأرض او على الأرفف وهناك قواعد يجب اتخاذها عن العمل في هذا الركن منها :
• عدم رمي المكعبات أو استخدامها في الضرب أو دق بعضها على بعض .
• استأذن صديقك قبل ان تدخل في ساحة بنائه .
• لا يسمح لاكثر من خمسة ابنيه في الركن .
• اعمل بسرعة وهدوء وانت تعيد مكعباتك الى مكانها .
• عدم البناء خارج
ركن الابداع والابتكار
في هذا الركن يستطيع الطفل إشباعه حاجاته إلى التفكير الإبداعي والاختراع والتخيل في جو من الحرية والانطلاق ، حتى لا يكتفي بمجرد جمع المعلومات وحشدها في عقله بطريقة آليه تعوق نموه الفكري .
أهمية هذا الركن :
يحقق هذا النشاط نموا في الشخصية وزيادة الاتزان النفسي والثقة في النفس والاعتزاز بها لما تفجره الممارسة من طاقات ابتكاريه وتدرب الطفل على استخدام الأدوات والأشياء وكل إمكانيات البيئة مهما كانت ضئيلة أو عديمة النفع والقيمة .
كما تستخدم كمتنفس للدوافع وتفريغ للتوترات واعادة التوازن النفسي
يعتبر وسيلة للنمو الاجتماعي والأخذ والعطاء بين أفراد المجموعة
يحقق نمو في المهارات والقدرات الابتكارية للطفل .
ركن القراءة :
يعمل هذا الركن على زيادة الثروة اللغوية للطفل والإعداد للقراءة ، لذلك يجب ان يشتمل هذا الركن على بطاقات للكلمات والحروف مقرونة بالصورة مرة وبدون الصورة مرة أخرى مع ملاحظة ان الطفل يسهل عليه إدراك الحروف المتباينة ويصعب عليه أدراك الحروف المتقاربة .
ركن الكتابة :
يزود هذا الركن بأقلام ذات سن طري عريض ولا يستخدم فيه الأقلام ذات السن المدبب الرفيع الا في مرحلة متقدمة أو حين يتطلب النشاط لذلك ويزود الركن أيضا بأوراق ذات مساحة كبيرة وألواح الاردواز وألوان الشمع .
ركن الرياضيات :
ويزود هذا الركن بما يمثل الدكان ، ونوفر فيه نقودا حقيقية ونقودا من اللعب وتتشابه خطوات العمل بهذا الركن مع ركن القراءة والكتابة وبخاصة في عمليات الانتقال من المحسوسات الى المفاهيم المجردة .
أركان أخرى :
مثل ركن الماء والرمل وركن النجارة وركن البيع والشراء وركن حيوانات المزرعة وركن مركز الشرطة وغير ذلك من الاركان .
الخاتمة :
يجب على المعلمة في رياض الاطفال أن تتحلى بمواصفات عينة منها يجب أن تكون ثابتة في تعاملها مع الاطفال ، فيعرف أطفالها ما يتوقعونه منها ويشعرون بالأمن والطمأنينة وأن تراعي شعورهم وتحترم رغباتهم وتبتعد عما يكرهون وتقدم لهم ما تراه مفيدا لهم بأسلوب مشوق من خلال أنشطة معدة من قبل ومتفقة مع ميولهم كما يجب عليها مراقبتهم بدقة لتعرف حاجاتهم العاجلة لحظة إحساسهم بها وتحتضن من تشعر بحاجته إلى المحبة أو تجلس بجانبه وترت على كتفته أو تبتسم له وتدنوا منه لتكون عند مستوى نظره أو تغير مكانها لما هو أفضل له ولغيرهو بذلك يرى الطفل في معاملته دائما مثالا يحتذى به
