عطر الزهور
الإدارة العامة
-
- إنضم
- 11 مايو 2012
-
- المشاركات
- 8,749
-
- مستوى التفاعل
- 161
-
- النقاط
- 63
أساليب تعزيز
اسم الأسلوب / شجرة النجوم :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل لوحة لشجرة النجوم .
2 ) تعزز إجابات ومبادرات التلاميذ الإيجابية بالنجوم .
3 ) من يحصل على أكبر عدد من النجوم يكرم بإلباسه وشاح أمير النجوم وتوضع صورته على لوحة الشرف و يعطى هدية في طابور الصباح .
النتائج :
1 ) خلق روح التنافس بين التلاميذ .
2 ) المشاركة و التفاعل المستمر للحصول على وشاح أمير النجوم .
3 ) غرس الطموح في نفوس التلاميذ .
اسم الأسلوب / بنك التفوق :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل لوحة للبنك عبارة عن جيوب بلاستيكية بعدد التلاميذ المنتظمين في البرنامج .
2 ) تعزز المبادرة الإيجابية من التلميذة بإعطائها " شيك " يقوم التلميذ بصرفه من المعلم ووضع القطعة المعدنية داخل الجيب البلاستيكي .
3 ) يدوّن المعلم في سجل التلميذ الخاص " تاريخ الإيداع و المبلغ "
4 ) في نهاية الأسبوع يكرّم التلميذ الحاصل على أكبر رصيد بهدية قيمة .
5 ) تحرر ورقة مخالفة للتلميذ الذي يصدر منه سلوك خاطئ أو غير مرغوب فيه و يخصم من رصيده في البنك و يدوّن تاريخ المخالفة و المبلغ المخصوم .
النتائج :
1 ) تشجيع التلاميذ على التنافس و التفاعل الإيجابي المستمر .
2 ) ينمي في التلاميذ القدرة على التعامل مع النقود و تشجيعهم على التوفير و الادخار .
3 ) تجنّب السلوك الخاطئ و تحرّي كل ما هو مرغوب من سلوك و عمل .
اسم الأسلوب / لوحة أكياس الهدايا :
كيفية التنفيذ :
- توضع كرة واحدة داخل الكيس للتلميذ الذي حصل على درجة كاملة في الإملاء أو القراءة أو الرياضيات في الحصة أو أجاب إجابة متميزة و ذلك خلال الأسبوع من يوم السبت إلى يوم الأربعاء و في نهاية الأسبوع تحسب الكرات و يحصل التلميذ الحاصل على أكبر عدد من الكرات على هدية قيمة .
النتائج :
توجد روح المنافسة و الإقبال على الحفظ و المذاكرة والاجتهاد .
اسم الأسلوب / لآلي التميز :
كيفية التنفيذ :
1 ) تتكون اللوحة من عدة أصداف بعدد التلاميذ .
2 ) يوضع كيس أسفل كل صدفة .
3 ) تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع لؤلؤة في كيسه .
4 ) بعد انقضاء أسبوعين يتم فرز عدد من اللآلئ بهدية رمزية و توضع صورتها في لوحة الشرف .
5 ) يتم الإفادة من اللآلئ التي جمعها كل تلميذ (( مسابقة أجمل ابتكار )) يقوم التلميذ من خلاله بعمل يدوي مميز .
النتائج :
1 ) تنمية روح التنافس بين التلاميذ .
2 ) غرس حب العمل اليدوي .
3 ) تنمية روح الابتكار و الإبداع .
4 ) ربط التلميذ بالبيئة المحلية .
5 ) تشجيع التلاميذ على بذل الجهد لتحسين مستواهم التحصيلي .
اسم الأسلوب / لوحة الأصابع :
كيفية التنفيذ :
- من خلال الحصص الدراسية اليومية يقوم المعلم بوضع نجمة على الإصبع . و الإصبع الذي ينتهي من عدد النجوم يحصل التلميذ على هدية . و هكذا مع بقية الأصابع .
النتائج : ـــــــ
1 ) إثارة روح التنافس بين التلاميذ في جمع عدد أكبر من النجوم للحصول على الهدية .
2 ) جعل العملية التعليمية مسلية و شيقة لدى التلاميذ .
اسم الأسلوب / طائرة التفوق والتميز :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل تذكرة دخول للطائرة مثبت عليها صور التلاميذ و مدون عليها نوع التميز مثل القراءة ، الخط ، المشاركة الصفية ، الحفظ ، النظافة ، التعاون ، الأمانة ...
2 ) تثبت تذكرة الدخول على مقعد التلميذ .
3 ) عندما يكمل التلميذ رصد الدرجات توضع صورته في الطائرة .
النتائج :
1 ) تشجيع التلاميذ على الاستمرار في الجد و الاجتهاد .
2 ) خلق روح التنافس بينهم .
3 ) ارتفاع المستوى التحصيل لدى معظم التلاميذ .
4 ) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ .
اسم الأسلوب / شخصية البرنامج :
كيفية التنفيذ :
1 ) لوحة خشبية بها صورة تحمل مربع به صور التلاميذ المسجلين في البرنامج و بجانب كل صورة شخصية ، تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع دائرة على جسم الشخصية .
2 ) يقاس تميز التلميذ من خلال جمع أكبر عدد من الدوائر .
3 ) عندما يمتلئ جسم الشخصية بالدوائر يكرم التلميذ بهدية قيمة ويلقب بشخصية البرنامج المتميزة .
النتائج :
1 ) إثارة الدافعية للتعلم و المشاركة لدى التلاميذ .
2 ) إشاعة جو من التنافس الشريف بين التلاميذ .
اسم الأسلوب / عناقيد العنب :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل لوحة فيها عناقيد للعنب بعدد تلاميذ الفصل و حبات العنب تكون غير ملونة .
2 ) توضع صورة التلميذ بجانب عنقود العنب .
3 ) يجمع التلميذ أكبر عدد من حبات العنب بالمبادرات الإيجابية فيها .
4 ) يلوّن المعلم حبات العنب في اللوحة كتعزيز للمبادرة الإيجابية من التلميذ .
5 ) يكرم أول تلميذ يكمل عنقوده بجائزة قيمة .
6 ) يمكن للمعلم استخدام حبات العنب البلاستيكية بدلاً من التلوين .
النتائج : ـ
- خلق روح المنافسة و المثابرة المستمرة على الحفظ و الفهم و الحل السريع .
وذلك له أثر في تشجيع العادات الصحيحة و السليمة مثل : الغذاء السليم – المحافظة على الصلاة في أوقاتها وغير ذلك من العادات الحسنة .
اسم الأسلوب / سفينة المتفوقين:
كيفية التنفيذ :
1 ) رسم سفينة المتفوقين على لوحة كبيرة باستخدام الألوان الجذابة .
2 ) تخصيص مكان في اللوحة لوضع صور التلاميذ .
3 ) رسم نوافذ أعلى كل صورة .
4 ) توضع النجوم داخل النوافذ .
5 ) في نهاية كل شهر يتم رصد عدد النجوم و إعطاء هدية للتلميذ الحاصل على أكبر عدد من النجوم .
النتائج : ــــــ
1 ) تحفز التلميذ على بذل جهد أكبر للوصول إلى أعلى مرتبة .
2 ) تنمية حب المنافسة الشريفة .
3 ) تحفز التلميذ على تحسين مستواه .
4 ) التفاعل الإيجابي .
اسم الأسلوب / بنك صعوبات التعلم للتميز :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل صناديق صغيرة بعدد تلاميذ البرنامج و يوضع عليها صورهم .
2 ) يكتب شعار للوحة و هو : " بنك صعوبات التعلم للتميز يدعوك للفوز بجائزة التلميذ المتميز من خلال جمع أكبر رصيد من المال " .
3 ) عند تعزيز مبادرة التلميذ الإيجابية توضع قطعة معدنية في صندوقه .
4 ) في نهاية كل أسبوعين يكرم التلميذ الذي استطاع جمع أكبر عدد من القطع المعدنية في طابور الصباح .
النتائج :
1 ) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ .
2 ) إشاعة جو من المنافسة الشريفة بين التلاميذ .
3 ) ارتفاع مستوى التحصيل لدى التلاميذ .
اسم الأسلوب / لوحة الأحرف الذهبية :
كيفية التنفيذ :
1 ) وضع عدد من الأكواب بعدد تلاميذ البرنامج على اللوحة .
2 ) يرقم كل كوب برقم معين و هذه الأرقام بعدد تلاميذ البرنامج .
3 ) يحفظ كل تلميذ رقم كوبه على اللوحة .
4 ) وضع سلة بها كمية كبيرة من أحرف الهجاء الذهبية .
5 ) يحصل التلميذ على حرف أو أكثر مقابل مبادرته الإيجابية .
6 ) بعد انقضاء شهر يكرم التلميذ الذي جمع أكبر قدر من الحروف الذهبية المرتبة بإعطائه هدية قيمة .
النتائج :
1 ) المشاركة الإيجابية أثناء الحصة .
2 ) تساعد على حفظ أحرف الهجاء و تمييزها .
3 ) تساعد على إتقان العد .
4 ) تحفز التلاميذ على بذل المزيد الجهد .
اسم الأسلوب / بطاقات النجوم :
كيفية التنفيذ :
1 ) تصمم بطاقات صغيرة تحتوي على فراغات .
2 ) يحصل التلميذ على نجمة توضع داخل الفراغ عند إتقان كل هدف تدريسي .
3 ) بعد انقضاء أسبوعين يكرم التلميذ حسب مجموع النجوم التي حصل عليها .
- إذا حصل التلميذ على 5 نجوم يقدمه له فطور مجاني .
- إذا حصل التلميذ على 10 نجوم يقدمه له هدية قيمة .
- إذا حصل التلميذ على 15 نجمة يشارك في زيارة خارجية .
النتائج :
1 ) المشاركة الإيجابية أثناء الحصة .
2 ) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ
اسم الأسلوب / شجرة النجوم :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل لوحة لشجرة النجوم .
2 ) تعزز إجابات ومبادرات التلاميذ الإيجابية بالنجوم .
3 ) من يحصل على أكبر عدد من النجوم يكرم بإلباسه وشاح أمير النجوم وتوضع صورته على لوحة الشرف و يعطى هدية في طابور الصباح .
النتائج :
1 ) خلق روح التنافس بين التلاميذ .
2 ) المشاركة و التفاعل المستمر للحصول على وشاح أمير النجوم .
3 ) غرس الطموح في نفوس التلاميذ .
اسم الأسلوب / بنك التفوق :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل لوحة للبنك عبارة عن جيوب بلاستيكية بعدد التلاميذ المنتظمين في البرنامج .
2 ) تعزز المبادرة الإيجابية من التلميذة بإعطائها " شيك " يقوم التلميذ بصرفه من المعلم ووضع القطعة المعدنية داخل الجيب البلاستيكي .
3 ) يدوّن المعلم في سجل التلميذ الخاص " تاريخ الإيداع و المبلغ "
4 ) في نهاية الأسبوع يكرّم التلميذ الحاصل على أكبر رصيد بهدية قيمة .
5 ) تحرر ورقة مخالفة للتلميذ الذي يصدر منه سلوك خاطئ أو غير مرغوب فيه و يخصم من رصيده في البنك و يدوّن تاريخ المخالفة و المبلغ المخصوم .
النتائج :
1 ) تشجيع التلاميذ على التنافس و التفاعل الإيجابي المستمر .
2 ) ينمي في التلاميذ القدرة على التعامل مع النقود و تشجيعهم على التوفير و الادخار .
3 ) تجنّب السلوك الخاطئ و تحرّي كل ما هو مرغوب من سلوك و عمل .
اسم الأسلوب / لوحة أكياس الهدايا :
كيفية التنفيذ :
- توضع كرة واحدة داخل الكيس للتلميذ الذي حصل على درجة كاملة في الإملاء أو القراءة أو الرياضيات في الحصة أو أجاب إجابة متميزة و ذلك خلال الأسبوع من يوم السبت إلى يوم الأربعاء و في نهاية الأسبوع تحسب الكرات و يحصل التلميذ الحاصل على أكبر عدد من الكرات على هدية قيمة .
النتائج :
توجد روح المنافسة و الإقبال على الحفظ و المذاكرة والاجتهاد .
اسم الأسلوب / لآلي التميز :
كيفية التنفيذ :
1 ) تتكون اللوحة من عدة أصداف بعدد التلاميذ .
2 ) يوضع كيس أسفل كل صدفة .
3 ) تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع لؤلؤة في كيسه .
4 ) بعد انقضاء أسبوعين يتم فرز عدد من اللآلئ بهدية رمزية و توضع صورتها في لوحة الشرف .
5 ) يتم الإفادة من اللآلئ التي جمعها كل تلميذ (( مسابقة أجمل ابتكار )) يقوم التلميذ من خلاله بعمل يدوي مميز .
النتائج :
1 ) تنمية روح التنافس بين التلاميذ .
2 ) غرس حب العمل اليدوي .
3 ) تنمية روح الابتكار و الإبداع .
4 ) ربط التلميذ بالبيئة المحلية .
5 ) تشجيع التلاميذ على بذل الجهد لتحسين مستواهم التحصيلي .
اسم الأسلوب / لوحة الأصابع :
كيفية التنفيذ :
- من خلال الحصص الدراسية اليومية يقوم المعلم بوضع نجمة على الإصبع . و الإصبع الذي ينتهي من عدد النجوم يحصل التلميذ على هدية . و هكذا مع بقية الأصابع .
النتائج : ـــــــ
1 ) إثارة روح التنافس بين التلاميذ في جمع عدد أكبر من النجوم للحصول على الهدية .
2 ) جعل العملية التعليمية مسلية و شيقة لدى التلاميذ .
اسم الأسلوب / طائرة التفوق والتميز :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل تذكرة دخول للطائرة مثبت عليها صور التلاميذ و مدون عليها نوع التميز مثل القراءة ، الخط ، المشاركة الصفية ، الحفظ ، النظافة ، التعاون ، الأمانة ...
2 ) تثبت تذكرة الدخول على مقعد التلميذ .
3 ) عندما يكمل التلميذ رصد الدرجات توضع صورته في الطائرة .
النتائج :
1 ) تشجيع التلاميذ على الاستمرار في الجد و الاجتهاد .
2 ) خلق روح التنافس بينهم .
3 ) ارتفاع المستوى التحصيل لدى معظم التلاميذ .
4 ) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ .
اسم الأسلوب / شخصية البرنامج :
كيفية التنفيذ :
1 ) لوحة خشبية بها صورة تحمل مربع به صور التلاميذ المسجلين في البرنامج و بجانب كل صورة شخصية ، تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع دائرة على جسم الشخصية .
2 ) يقاس تميز التلميذ من خلال جمع أكبر عدد من الدوائر .
3 ) عندما يمتلئ جسم الشخصية بالدوائر يكرم التلميذ بهدية قيمة ويلقب بشخصية البرنامج المتميزة .
النتائج :
1 ) إثارة الدافعية للتعلم و المشاركة لدى التلاميذ .
2 ) إشاعة جو من التنافس الشريف بين التلاميذ .
اسم الأسلوب / عناقيد العنب :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل لوحة فيها عناقيد للعنب بعدد تلاميذ الفصل و حبات العنب تكون غير ملونة .
2 ) توضع صورة التلميذ بجانب عنقود العنب .
3 ) يجمع التلميذ أكبر عدد من حبات العنب بالمبادرات الإيجابية فيها .
4 ) يلوّن المعلم حبات العنب في اللوحة كتعزيز للمبادرة الإيجابية من التلميذ .
5 ) يكرم أول تلميذ يكمل عنقوده بجائزة قيمة .
6 ) يمكن للمعلم استخدام حبات العنب البلاستيكية بدلاً من التلوين .
النتائج : ـ
- خلق روح المنافسة و المثابرة المستمرة على الحفظ و الفهم و الحل السريع .
وذلك له أثر في تشجيع العادات الصحيحة و السليمة مثل : الغذاء السليم – المحافظة على الصلاة في أوقاتها وغير ذلك من العادات الحسنة .
اسم الأسلوب / سفينة المتفوقين:
كيفية التنفيذ :
1 ) رسم سفينة المتفوقين على لوحة كبيرة باستخدام الألوان الجذابة .
2 ) تخصيص مكان في اللوحة لوضع صور التلاميذ .
3 ) رسم نوافذ أعلى كل صورة .
4 ) توضع النجوم داخل النوافذ .
5 ) في نهاية كل شهر يتم رصد عدد النجوم و إعطاء هدية للتلميذ الحاصل على أكبر عدد من النجوم .
النتائج : ــــــ
1 ) تحفز التلميذ على بذل جهد أكبر للوصول إلى أعلى مرتبة .
2 ) تنمية حب المنافسة الشريفة .
3 ) تحفز التلميذ على تحسين مستواه .
4 ) التفاعل الإيجابي .
اسم الأسلوب / بنك صعوبات التعلم للتميز :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل صناديق صغيرة بعدد تلاميذ البرنامج و يوضع عليها صورهم .
2 ) يكتب شعار للوحة و هو : " بنك صعوبات التعلم للتميز يدعوك للفوز بجائزة التلميذ المتميز من خلال جمع أكبر رصيد من المال " .
3 ) عند تعزيز مبادرة التلميذ الإيجابية توضع قطعة معدنية في صندوقه .
4 ) في نهاية كل أسبوعين يكرم التلميذ الذي استطاع جمع أكبر عدد من القطع المعدنية في طابور الصباح .
النتائج :
1 ) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ .
2 ) إشاعة جو من المنافسة الشريفة بين التلاميذ .
3 ) ارتفاع مستوى التحصيل لدى التلاميذ .
اسم الأسلوب / لوحة الأحرف الذهبية :
كيفية التنفيذ :
1 ) وضع عدد من الأكواب بعدد تلاميذ البرنامج على اللوحة .
2 ) يرقم كل كوب برقم معين و هذه الأرقام بعدد تلاميذ البرنامج .
3 ) يحفظ كل تلميذ رقم كوبه على اللوحة .
4 ) وضع سلة بها كمية كبيرة من أحرف الهجاء الذهبية .
5 ) يحصل التلميذ على حرف أو أكثر مقابل مبادرته الإيجابية .
6 ) بعد انقضاء شهر يكرم التلميذ الذي جمع أكبر قدر من الحروف الذهبية المرتبة بإعطائه هدية قيمة .
النتائج :
1 ) المشاركة الإيجابية أثناء الحصة .
2 ) تساعد على حفظ أحرف الهجاء و تمييزها .
3 ) تساعد على إتقان العد .
4 ) تحفز التلاميذ على بذل المزيد الجهد .
اسم الأسلوب / بطاقات النجوم :
كيفية التنفيذ :
1 ) تصمم بطاقات صغيرة تحتوي على فراغات .
2 ) يحصل التلميذ على نجمة توضع داخل الفراغ عند إتقان كل هدف تدريسي .
3 ) بعد انقضاء أسبوعين يكرم التلميذ حسب مجموع النجوم التي حصل عليها .
- إذا حصل التلميذ على 5 نجوم يقدمه له فطور مجاني .
- إذا حصل التلميذ على 10 نجوم يقدمه له هدية قيمة .
- إذا حصل التلميذ على 15 نجمة يشارك في زيارة خارجية .
النتائج :
1 ) المشاركة الإيجابية أثناء الحصة .
2 ) إثارة الدافعية للتعلم عند التلاميذ
