هبـة الرحمن
عضو مميز
المقدمة~~
في الخامس من آذار لعام 2006 تفضّلت جلالة الملكة رانيا العبدالله بإطلاق
"جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز"، أولى الجوائز التي تندرج تحت
المظلة الكبرى لجمعية الجائزة.
وتعدّ المشاركة في الجائزة تجربةً فريدة بحدّ ذاتها تنضوي على تنمية مهنية
وتجذير للتميز التربوي للمشاركين جميعاً، ويتمثل الفوز الكبير برعاية جلالة الملكة
رانيا العبدالله الشخصية لهذه المبادرة ومتابعتها الحثيثة لمراحلها ونشاطاتها وصولاً
إلى حضور جلالتها للاحتفال الذي تقيمه جمعية الجائزة في نهاية كل دورة، والتكريم
الملكي الذي يحظى به المعلمون المتميزون في هذا الحفل، إلى جانب الجوائز المادية
التي يحصلون عليها.
ولا ينتهي دور الجمعية بالتكريم الذي يحصل عليه الفائزون في الحفل النهائي، بل يبدأ
عندها عمل جمعية الجائزة عن كثب مع الفائزين، ويتم ذلك من خلال نشاطات التنمية المهنية،
ونشاطات نشر نجاحات الفائزين وإتاحة تبادل الخبرات والتعريف بالمتميزين، إلى جانب مساهمة
فائزي الجائزة بجميع مراكزهم في نشر رسالتها كسفراء لها في الميدان داخل وخارج
المملكة الأردنية الهاشمية.
الجائزة.. اليوم
• نجحت الجائزة في إيجاد بيئة خصبة لتبادل الأفكار والخبرات ما بين التربويين، كما تمكنت من بناء قنوات التواصل بين مختلف أطراف العملية التربوية وذلك
عبر بناء قاعدة معلومات وطنية توثق التميز التربوي.
• تعمل الجائزة عن كثب مع الفائزين ابتداء من التعريف بهم وتعميم خبراتهم وتميزهم بما يحقق
أهداف الجائزة وينشر رسالتها على مدى أوسع يشمل جميع المعلمين، ووصولاً إلى تنمية خبراتهم
وسد الثغرات بالتعاون مع جهات مختلفة.
ويتلخص عمل الجائزة مع الفائزين من خلال ثلاثة محاور رئيسية: نشاطات التنمية المهنية،
ونشاطات نشر التميز والنجاحات، والعمل مع الجائزة كسفراء لها في الميدان.
• استطاعت الجائزة أن تؤسس لمصداقية تستقطب دعم مؤسسات محلية وعالمية
حيث يتلقى مكتب الجائزة بعثات دراسية ودعوات للفائزين للمشاركة بأحداث تربوية محلياً وعالمياً.
• ساهمت المصداقية والموضوعية التي التزمت بها الجائزة منذ يومها الأول في كسب ثقة
المعلمين والمعلمات في الأردن وتبدى ذلك من خلال نسب المشاركة في دورات الجائزة الثلاث:
الأولى : الروضة والتعليم الأساسي (من الصف الأول حتى الثالث)الفئة
الفئة الثانية: التعليم الأساسي من الصف الرابع حتى الثامن
الفئة الثالثة: التعليم الأساسي في الصفين: التاسع والعاشر
الفئة الرابعة: التعليم الثانوي – الأكاديمي في الصفين: الحادي عشر والثاني عشر
الفئة الخامسة: التعليم الثانوي – المهني في الصفين: الحادي عشر والثاني عشر
1. يشمل التعليم الأكاديمي التخصصين العلمي والأدبي وتخصص إدارة المعلومات
والشريعة والتعليم الصحي (التمريض)
2. يشمل التعليم المهني بقية التخصصات غير المشمولة في التعليم الأكاديمي
للتقدم إلى جائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز، يجب أَنْ يتوفر في المرشَّح الشروط الآتية:
o خبرة تدريس ثلاث سنوات على الأقل في الأردن، ويجب أن تكون السنة الدراسية
عند التقدم للجائزة هي السنة التدريسية الرابعة.
o أن يكون قد عمل على الأقل لمدة سنة دراسية كاملة (غير متضمنة السنة الدراسية
التي تم التقدم فيها للجائزة) في مدارس وزارة التربية والتعليم الحكومية.
o أن يكون المرشَح عند تقديم الطلب ممارساً للتَعليم بدوام كامل في مدرسة حكومية
تابعة لوزارة التربية والتعليم في الأردن وفي الفئة التي يتقدم إليها.
يستثنى من الترشيح للجائزة:
o كل من فاز بالجائزة في المراكز الأولى أوالثانية، أوعلى مستوى المديرية في
الدورة الأولى للجائزة
o كل من لم تنطبق عليه مؤهلات الترشيح ولم يلتزم بتعليمات الجائزة
1. سنة تقديم الطلب يجب أن تكون على الأقل السنة الرابعة من التدريس
2. معلمو مدارس الثقافة العسكرية مؤهلون للترشيح.
مراحل الجائزة
1. مرحلة الترشيح
على الراغبين في التقدم للجائزة من المعلمين والمعلمات والذين تنطبق عليهم مؤهلات
الترشيح، مراجعة منسق الجائزة في المديرية التي يتبعون لها وذلك لتعبئة أنموذج الترشيح
الخاص الموجود عند منسق الجائزة.
ومن الممكن أن يقوم أي من له علاقة بالمرشّح من مدير مدرسة أو مشرف أو زميل في
العمل أو ولي أمر أو طالب أو أي فرد من أفراد المجتمع المحلي، بترشيح من يراه مناسباً
وذلك بمراجعة منسق الجائزة في المديرية التي يتبع لها المرشّح لتعبئة أنموذج الترشيح
الخاص الموجود عند منسق الجائزة. وسيقوم منسق الجائزة بتسليم المعلم المرشّح طلب الترشيح المعتمد لعام 2009.
2. مرحلة استكمال تقديم الطلب
1- إجابات المعايير:
يتكون طلب الترشيح من تسعة معايير شاملة تؤدي بمجملها إلى تحقيق ثقافة التميّز في البيئة التربوية، وقد قامت الجائزة بوضع قائمة المصطلحات لمساعدة المعلم على الفهم العام للمعايير. فعلى المعلم أن يوضّح كتابةً كيفية تطبيقه لجميع هذه المعايير، والتي تتطلب من المعلم التمعّن فيها وبذل الجهد وتخصيص الوقت الكافي ليجد الفائدة من هذه التجربة في تطوير نفسه وتحسين أدائه في البحث عن التميز، سواء أفاز بالجائزة أم لم يفز. ويجب أن تعكس إجابات المعايير فلسفة المعلم وشخصيته.
2- تعبئة النماذج المرفقة:
*غلاف طلب الترشيح:
يقوم المعلم المرشّح بتعبئته والتوقيع عليه ليطلب بموجبه الترشّح للجائزة.
* أنموذج رقم (2) - مؤهلات الترشيح:
هذا الأنموذج يساعدنا في التأكد من أن المعلم يستوفي المتطلبات المؤهلة للمشاركة في هذه المنافسة. وبعد تعبئة الأجزاء (1-2) يقدم الأنموذج إلى مدير مدرسته لإكمال الجزء الخاص بالمدير وإعادته إلى المعلم ليقوم باستكمال بقية الأجزاء المطلوبة في الأنموذج، ثم إضافته إلى بقية وثائق الطلب ليتم تسليمها إلى منسق الجائزة في مديرية التربية والتعليم في منطقته.
* تسليم الطلب للمنسق:
يقوم المعلم المرشّح بمراجعة المنسق لاستلام أنموذج "الترشيح من قبل الغير" -إن وجد- ليتم إرفاقه مع باقي الوثائق والنماذج المطلوبة ووضعها في مغلف، على أن يتم إغلاق المغلف أمام المنسق وتعبئة بيانات اللاصقة، واستلام قسيمة من المنسق تثبت ذلك.
(يوجد لائحة تفقدية مرفقة بطلب الترشيح خاصة بالمعلم المرشّح لمساعدته على تعبئة الأوراق وبيان النماذج المطلوبة وتفقدها).
3. مرحلة التأكد من الآهلية
تتأكد إدارة جمعية الجائزة في هذه المرحلة من آهلية جميع الطلبات، وفي حالة استبعاد أي طلب يتم إبلاغ المعلم المعني برسالة خطيّة توضح أسباب الاستبعاد.
4.مرحلة التقييم
بعد الانتهاء من مرحلة التأكد من الآهلية، تبدأ مراحل التقييم التالية:
1) مرحلة التقييم الكتابي:
بعد الانتهاء من مرحلة التأكد من الآهلية، يتم توزيع الطلباتِ المؤهّلة على المُقيمّين لإجراء التقييم استناداً إلى معايير الجائزة؛ حيث تقيم المعايير الثمانية الأولى من خلال تقييم سلامة ومنطقية وترابط وتكامل المنهجيات بالإضافة إلى نظامية وشمولية التنفيذ ومدى المراجعة والتقويم بهدف التطوير المستمر. أما بالنسبة إلى المعيار التاسع الخاص بالنتاجات فيتم تقييم النتاجات/الانجازات على أساس شموليتها واتجاهها النمطي والمقارنات المرجعية مع الممارسات الفضلى.
2) مرحلة الزيارات الميدانية:
يقوم فريق مقيّمي الجائزة بزيارات ميدانية للمعلمين الحاصلين على أعلى التقديرات، وذلك في مواقع عملهم، بهدف تقييم ما ورد في طلب الترشيح، ودعم ذلك بأدلة واقعية تأكيداً على الأصالة والمصداقية، مع الحرص على تزامن الحصة الصفية التي تعطى مع الخطة التربوية والزمنية، لضمان النزاهة في عملية التعليم. كما يحرص المقيّمون على مقابلة المعنيين من الطلبة، ,وأولياء الأمور والزملاء وغيرهم من أفراد البيئة التربوية والمجتمع المحلي، وذلك لاستكمال عملية التقييم بشكل متكامل.
3) مرحلة المقابلات الشخصية:
تتم دعوة المعلمين المرشحين للفوز بالجائزة الذين تمت زيارتهم في موقع العمل إلى المقابلة الشخصية مع اللجنة الفنية استكمالاً لمراحل عملية التقييم.
5.مرحلة التدقيق
تقوم هيئة الجائزة بتدقيق الطلبات في مراحل مختلفة من التقييم حرصاً على عدالة التقييم والتأكد من استحقاق النتائج.
6.مرحلة تحديد الفائزين والتقارير النهائية
يتم تحديد الفائزين من خلال مجموع التقديرات النهائية عن كل مرحلة تقييم (كتابي/ ميداني/ مقابلات شخصية) وسيكون هناك خمسة فائزين بالمركز الأول على مستوى المملكة (واحد عن كل فئة من فئات الجائزة)، وعدد من الفائزين بالمركزين الثاني والثالث. هذا ويتم حجب الجائزة عن المركز الذي لا يحقق مستوى التميّز المطلوب تربويّاً والذي لا يعكس رؤية الجائزة.
كذلك تقوم هيئة المقيمين بكتابة تقرير عن كل مؤهل ميدانياً يتضمن نقاط القوة ومجالات التحسين، وتقوم إدارة جمعية الجائزة بإرسال التقرير النهائي لكل معلم للاستفادة منه، بالإضافة إلى وضع التقرير الشامل لكل فئة على الموقع الإلكتروني.
7. حفل التكريم
يتم تكريم جميع الفائزين في مراسم الاحتفال في منتصف شهر تشرين الثاني 2009، كما يتم إرسال رسائل شكر لجميع المعلمين المؤهلين لمرحلة التقييم الكتابي والذين لم يحالفهم الحظ للوصول إلى مرحلة التقييم الميداني.
معايير الجائزة لعام 2009
سيتم تقييم المعلم المتميز وفق المعايير التالية وحسب العلامات المقررة لكل منها:
الفلسفة الشخصية والقيم الأساسية................................................... 15 علامة
فاعلية التعليم.................................................................................. 20 علامة
إدارة الموارد..................................................................................... 5 علامات
التنمية المهنية الذاتية المستدامة........................................... 10 علامات
مشاركة أولياء الأمور والمجتمع المحلي................................................. 10 علامات
علاقات العمل والتعاون والالتزام الوظيفي................................................ 5 علامات
الابتكار والإبداع................................................................................. 10 علامات
التقويم................................................................................... 10 علامات
النتاجات/الإنجازات.......................................................... 15 علامة
المجموع...................................................................... 100 علامة
الخوافز و المكافات
يحظى المعلمون المتميزون بتكريم ملكي يتمثل بحضور جلالة الملكة رانيا العبدالله المعظمة الاحتفال وتسليم الجوائز والشهادات، إلى جانب الجوائز المادية التي يحصلون عليها والتي تتمثل بما يلي:
- المركز الأول يمنح مبلغ 3000 دينار أردني
- المركز الثاني يمنح مبلغ 1500 دينار أردني
- المركز الثالث يمنح مبلغ 1000 دينار أردني
منا تمنح شهادات التقدير إلى جميع المشاركين الواصلين الى المرحلة النهائية
ولا ينتهي دور الجائزة بالتكريم الذي يحصل عليه الفائزون في الحفل النهائي، بل يبدأ عندها عمل الجائزة عن كثب مع الفائزين، ويتم ذلك من خلال نشاطات التنمية المهنية، ونشاطات نشر نجاحات الفائزين وإتاحة تبادل الخبرات والتعريف بالمتميزين، إلى جانب مساهمة فائزي الجائزة بجميع مراكزهم في نشر رسالة الجائزة كسفراء لها في الميدان داخل وخارج المملكة الأردنية الهاشمية
.
[shr71=http://i41.servimg.com/u/f41/12/21/93/94/16041610.gif]null[/shr71]
في الخامس من آذار لعام 2006 تفضّلت جلالة الملكة رانيا العبدالله بإطلاق
"جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز"، أولى الجوائز التي تندرج تحت
المظلة الكبرى لجمعية الجائزة.
وتعدّ المشاركة في الجائزة تجربةً فريدة بحدّ ذاتها تنضوي على تنمية مهنية
وتجذير للتميز التربوي للمشاركين جميعاً، ويتمثل الفوز الكبير برعاية جلالة الملكة
رانيا العبدالله الشخصية لهذه المبادرة ومتابعتها الحثيثة لمراحلها ونشاطاتها وصولاً
إلى حضور جلالتها للاحتفال الذي تقيمه جمعية الجائزة في نهاية كل دورة، والتكريم
الملكي الذي يحظى به المعلمون المتميزون في هذا الحفل، إلى جانب الجوائز المادية
التي يحصلون عليها.
ولا ينتهي دور الجمعية بالتكريم الذي يحصل عليه الفائزون في الحفل النهائي، بل يبدأ
عندها عمل جمعية الجائزة عن كثب مع الفائزين، ويتم ذلك من خلال نشاطات التنمية المهنية،
ونشاطات نشر نجاحات الفائزين وإتاحة تبادل الخبرات والتعريف بالمتميزين، إلى جانب مساهمة
فائزي الجائزة بجميع مراكزهم في نشر رسالتها كسفراء لها في الميدان داخل وخارج
المملكة الأردنية الهاشمية.
الجائزة.. اليوم
• نجحت الجائزة في إيجاد بيئة خصبة لتبادل الأفكار والخبرات ما بين التربويين، كما تمكنت من بناء قنوات التواصل بين مختلف أطراف العملية التربوية وذلك
عبر بناء قاعدة معلومات وطنية توثق التميز التربوي.
• تعمل الجائزة عن كثب مع الفائزين ابتداء من التعريف بهم وتعميم خبراتهم وتميزهم بما يحقق
أهداف الجائزة وينشر رسالتها على مدى أوسع يشمل جميع المعلمين، ووصولاً إلى تنمية خبراتهم
وسد الثغرات بالتعاون مع جهات مختلفة.
ويتلخص عمل الجائزة مع الفائزين من خلال ثلاثة محاور رئيسية: نشاطات التنمية المهنية،
ونشاطات نشر التميز والنجاحات، والعمل مع الجائزة كسفراء لها في الميدان.
• استطاعت الجائزة أن تؤسس لمصداقية تستقطب دعم مؤسسات محلية وعالمية
حيث يتلقى مكتب الجائزة بعثات دراسية ودعوات للفائزين للمشاركة بأحداث تربوية محلياً وعالمياً.
• ساهمت المصداقية والموضوعية التي التزمت بها الجائزة منذ يومها الأول في كسب ثقة
المعلمين والمعلمات في الأردن وتبدى ذلك من خلال نسب المشاركة في دورات الجائزة الثلاث:
الأولى : الروضة والتعليم الأساسي (من الصف الأول حتى الثالث)الفئة
الفئة الثانية: التعليم الأساسي من الصف الرابع حتى الثامن
الفئة الثالثة: التعليم الأساسي في الصفين: التاسع والعاشر
الفئة الرابعة: التعليم الثانوي – الأكاديمي في الصفين: الحادي عشر والثاني عشر
الفئة الخامسة: التعليم الثانوي – المهني في الصفين: الحادي عشر والثاني عشر
1. يشمل التعليم الأكاديمي التخصصين العلمي والأدبي وتخصص إدارة المعلومات
والشريعة والتعليم الصحي (التمريض)
2. يشمل التعليم المهني بقية التخصصات غير المشمولة في التعليم الأكاديمي
للتقدم إلى جائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز، يجب أَنْ يتوفر في المرشَّح الشروط الآتية:
o خبرة تدريس ثلاث سنوات على الأقل في الأردن، ويجب أن تكون السنة الدراسية
عند التقدم للجائزة هي السنة التدريسية الرابعة.
o أن يكون قد عمل على الأقل لمدة سنة دراسية كاملة (غير متضمنة السنة الدراسية
التي تم التقدم فيها للجائزة) في مدارس وزارة التربية والتعليم الحكومية.
o أن يكون المرشَح عند تقديم الطلب ممارساً للتَعليم بدوام كامل في مدرسة حكومية
تابعة لوزارة التربية والتعليم في الأردن وفي الفئة التي يتقدم إليها.
يستثنى من الترشيح للجائزة:
o كل من فاز بالجائزة في المراكز الأولى أوالثانية، أوعلى مستوى المديرية في
الدورة الأولى للجائزة
o كل من لم تنطبق عليه مؤهلات الترشيح ولم يلتزم بتعليمات الجائزة
1. سنة تقديم الطلب يجب أن تكون على الأقل السنة الرابعة من التدريس
2. معلمو مدارس الثقافة العسكرية مؤهلون للترشيح.
مراحل الجائزة
1. مرحلة الترشيح
على الراغبين في التقدم للجائزة من المعلمين والمعلمات والذين تنطبق عليهم مؤهلات
الترشيح، مراجعة منسق الجائزة في المديرية التي يتبعون لها وذلك لتعبئة أنموذج الترشيح
الخاص الموجود عند منسق الجائزة.
ومن الممكن أن يقوم أي من له علاقة بالمرشّح من مدير مدرسة أو مشرف أو زميل في
العمل أو ولي أمر أو طالب أو أي فرد من أفراد المجتمع المحلي، بترشيح من يراه مناسباً
وذلك بمراجعة منسق الجائزة في المديرية التي يتبع لها المرشّح لتعبئة أنموذج الترشيح
الخاص الموجود عند منسق الجائزة. وسيقوم منسق الجائزة بتسليم المعلم المرشّح طلب الترشيح المعتمد لعام 2009.
2. مرحلة استكمال تقديم الطلب
1- إجابات المعايير:
يتكون طلب الترشيح من تسعة معايير شاملة تؤدي بمجملها إلى تحقيق ثقافة التميّز في البيئة التربوية، وقد قامت الجائزة بوضع قائمة المصطلحات لمساعدة المعلم على الفهم العام للمعايير. فعلى المعلم أن يوضّح كتابةً كيفية تطبيقه لجميع هذه المعايير، والتي تتطلب من المعلم التمعّن فيها وبذل الجهد وتخصيص الوقت الكافي ليجد الفائدة من هذه التجربة في تطوير نفسه وتحسين أدائه في البحث عن التميز، سواء أفاز بالجائزة أم لم يفز. ويجب أن تعكس إجابات المعايير فلسفة المعلم وشخصيته.
2- تعبئة النماذج المرفقة:
*غلاف طلب الترشيح:
يقوم المعلم المرشّح بتعبئته والتوقيع عليه ليطلب بموجبه الترشّح للجائزة.
* أنموذج رقم (2) - مؤهلات الترشيح:
هذا الأنموذج يساعدنا في التأكد من أن المعلم يستوفي المتطلبات المؤهلة للمشاركة في هذه المنافسة. وبعد تعبئة الأجزاء (1-2) يقدم الأنموذج إلى مدير مدرسته لإكمال الجزء الخاص بالمدير وإعادته إلى المعلم ليقوم باستكمال بقية الأجزاء المطلوبة في الأنموذج، ثم إضافته إلى بقية وثائق الطلب ليتم تسليمها إلى منسق الجائزة في مديرية التربية والتعليم في منطقته.
* تسليم الطلب للمنسق:
يقوم المعلم المرشّح بمراجعة المنسق لاستلام أنموذج "الترشيح من قبل الغير" -إن وجد- ليتم إرفاقه مع باقي الوثائق والنماذج المطلوبة ووضعها في مغلف، على أن يتم إغلاق المغلف أمام المنسق وتعبئة بيانات اللاصقة، واستلام قسيمة من المنسق تثبت ذلك.
(يوجد لائحة تفقدية مرفقة بطلب الترشيح خاصة بالمعلم المرشّح لمساعدته على تعبئة الأوراق وبيان النماذج المطلوبة وتفقدها).
3. مرحلة التأكد من الآهلية
تتأكد إدارة جمعية الجائزة في هذه المرحلة من آهلية جميع الطلبات، وفي حالة استبعاد أي طلب يتم إبلاغ المعلم المعني برسالة خطيّة توضح أسباب الاستبعاد.
4.مرحلة التقييم
بعد الانتهاء من مرحلة التأكد من الآهلية، تبدأ مراحل التقييم التالية:
1) مرحلة التقييم الكتابي:
بعد الانتهاء من مرحلة التأكد من الآهلية، يتم توزيع الطلباتِ المؤهّلة على المُقيمّين لإجراء التقييم استناداً إلى معايير الجائزة؛ حيث تقيم المعايير الثمانية الأولى من خلال تقييم سلامة ومنطقية وترابط وتكامل المنهجيات بالإضافة إلى نظامية وشمولية التنفيذ ومدى المراجعة والتقويم بهدف التطوير المستمر. أما بالنسبة إلى المعيار التاسع الخاص بالنتاجات فيتم تقييم النتاجات/الانجازات على أساس شموليتها واتجاهها النمطي والمقارنات المرجعية مع الممارسات الفضلى.
2) مرحلة الزيارات الميدانية:
يقوم فريق مقيّمي الجائزة بزيارات ميدانية للمعلمين الحاصلين على أعلى التقديرات، وذلك في مواقع عملهم، بهدف تقييم ما ورد في طلب الترشيح، ودعم ذلك بأدلة واقعية تأكيداً على الأصالة والمصداقية، مع الحرص على تزامن الحصة الصفية التي تعطى مع الخطة التربوية والزمنية، لضمان النزاهة في عملية التعليم. كما يحرص المقيّمون على مقابلة المعنيين من الطلبة، ,وأولياء الأمور والزملاء وغيرهم من أفراد البيئة التربوية والمجتمع المحلي، وذلك لاستكمال عملية التقييم بشكل متكامل.
3) مرحلة المقابلات الشخصية:
تتم دعوة المعلمين المرشحين للفوز بالجائزة الذين تمت زيارتهم في موقع العمل إلى المقابلة الشخصية مع اللجنة الفنية استكمالاً لمراحل عملية التقييم.
5.مرحلة التدقيق
تقوم هيئة الجائزة بتدقيق الطلبات في مراحل مختلفة من التقييم حرصاً على عدالة التقييم والتأكد من استحقاق النتائج.
6.مرحلة تحديد الفائزين والتقارير النهائية
يتم تحديد الفائزين من خلال مجموع التقديرات النهائية عن كل مرحلة تقييم (كتابي/ ميداني/ مقابلات شخصية) وسيكون هناك خمسة فائزين بالمركز الأول على مستوى المملكة (واحد عن كل فئة من فئات الجائزة)، وعدد من الفائزين بالمركزين الثاني والثالث. هذا ويتم حجب الجائزة عن المركز الذي لا يحقق مستوى التميّز المطلوب تربويّاً والذي لا يعكس رؤية الجائزة.
كذلك تقوم هيئة المقيمين بكتابة تقرير عن كل مؤهل ميدانياً يتضمن نقاط القوة ومجالات التحسين، وتقوم إدارة جمعية الجائزة بإرسال التقرير النهائي لكل معلم للاستفادة منه، بالإضافة إلى وضع التقرير الشامل لكل فئة على الموقع الإلكتروني.
7. حفل التكريم
يتم تكريم جميع الفائزين في مراسم الاحتفال في منتصف شهر تشرين الثاني 2009، كما يتم إرسال رسائل شكر لجميع المعلمين المؤهلين لمرحلة التقييم الكتابي والذين لم يحالفهم الحظ للوصول إلى مرحلة التقييم الميداني.
معايير الجائزة لعام 2009
سيتم تقييم المعلم المتميز وفق المعايير التالية وحسب العلامات المقررة لكل منها:
الفلسفة الشخصية والقيم الأساسية................................................... 15 علامة
فاعلية التعليم.................................................................................. 20 علامة
إدارة الموارد..................................................................................... 5 علامات
التنمية المهنية الذاتية المستدامة........................................... 10 علامات
مشاركة أولياء الأمور والمجتمع المحلي................................................. 10 علامات
علاقات العمل والتعاون والالتزام الوظيفي................................................ 5 علامات
الابتكار والإبداع................................................................................. 10 علامات
التقويم................................................................................... 10 علامات
النتاجات/الإنجازات.......................................................... 15 علامة
المجموع...................................................................... 100 علامة
الخوافز و المكافات
يحظى المعلمون المتميزون بتكريم ملكي يتمثل بحضور جلالة الملكة رانيا العبدالله المعظمة الاحتفال وتسليم الجوائز والشهادات، إلى جانب الجوائز المادية التي يحصلون عليها والتي تتمثل بما يلي:
- المركز الأول يمنح مبلغ 3000 دينار أردني
- المركز الثاني يمنح مبلغ 1500 دينار أردني
- المركز الثالث يمنح مبلغ 1000 دينار أردني
منا تمنح شهادات التقدير إلى جميع المشاركين الواصلين الى المرحلة النهائية
ولا ينتهي دور الجائزة بالتكريم الذي يحصل عليه الفائزون في الحفل النهائي، بل يبدأ عندها عمل الجائزة عن كثب مع الفائزين، ويتم ذلك من خلال نشاطات التنمية المهنية، ونشاطات نشر نجاحات الفائزين وإتاحة تبادل الخبرات والتعريف بالمتميزين، إلى جانب مساهمة فائزي الجائزة بجميع مراكزهم في نشر رسالة الجائزة كسفراء لها في الميدان داخل وخارج المملكة الأردنية الهاشمية
.
[shr71=http://i41.servimg.com/u/f41/12/21/93/94/16041610.gif]null[/shr71]
التعديل الأخير:
