عناوين و ملخصات رسائل ماجستير متنوعة

[مہجہرد إنہسہآن]

عناوين و ملخصات رسائل ماجستير متنوعة

​

رسالة / ماجستير
اسم الباحث /وليد أحمد عبده أبو ربة
عنوان الرسالة /برنامج مقترح فى الثقافة الكمبيوترية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
عام /2000 جامعة/ القاهرة كلية /معرفة الدراسات التربوية
ملخص الرسالة
أهداف البحث:
1/تصميم برنامج فى الثقافة الكمبيوترية لاطفال المرحلة الابتدائبة
2/استخدان التعليم بالحاسب
3/تزويد اطفال الصف الاول ببعض المفاهيم والمهارات
مشكلة البحث:
1*الحاجة الى تعريف الاطفال ببعض الاساسيات استخدام الكمبيوتر وتزويدهم ببعض المفاهيم والمهارات لذا فانها تجب عن الاسئلة الاتية :
1-ما الجوانب الثقافة الكمبيوترية المناسبة ؟
2-ما التصور المقترح لبرنامج فى الثقافة الكمبيوترية ؟
3-ما فاعلية البرنامج المقترح فى لعب اطفال الصف الاول الابتدائى ؟
أهمية البحث:
1*يمد القائمين على التعليم بالمرحلة الابتدائية
2*يمكن ان يطور التعايم الابتدائى
3*يضع قاعدة اساسية للخبرة الكمبيوترية

​

 

[مہجہرد إنہسہآن]

رسالة / ماجستير
اسم الباحث /بهاء الدين خيري فرج محمد
أثر تقديم تعليم متزامن ولا متزامنن تنمية المهارات المعتمدية والمستقلة عن المجال الادراكى لوحدة تعليمية لمقرر منظومة الحاسب لدى طلاب شعبة اعداد المعلم الحاسب بكليات التربية النوعية
عام /2005 جامعة /المنوفية كلية / معيد كلية التربية النوعية جامعة المنوفية
ملخص الرسالة
أهداف البحث:
يسعى البحث الى التحقق من الاتى :
1*توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب فى تحصيل المهارات المعرفية لوحدة المعالج الدقيق ترجع الى التاثير الاساسى للا سلوب المعرفى الصالح الطلاب المستقة عن المجال الادراكى
2*نفس واحد لصالح الطلاب التى تستخدم التواصل المتزامن
مشكلة البحث:
السؤال الاتى:
هل يوجد تفاعل بين التعليم (تزامن /لا متزامن) القائم على الويب وبين الاسلوب المعرفى للطالب (معتمد /مستقل عن المجال الادراكى)على المعدل تنمية المهاراتالمعرفية للمقرر الدراسى لوحدة تعليمية لمقرر منظومة الحاسب لدى طلاب اعداد معلم الحاسب بكليات التربية النوعية؟
أهمية البحث:
تحديد مو الصفات بيئة التعلم الفعالة المناسبة للفروق الفردية بيت المتعلمين وفقا لا نماطهم الادراكية
الكشف عن انسب الاسباب التفاعل عبر الويب تبعا للاسباب المغرفية للطلاب
تقديم معالجات تربوية تحدد انسب انماط الاتصال التفعل بين الطلاب
ملخص البحث:
استخدم الباحث المنهج التجريبى للكشف عن اثار استخدام كلا من التعليم المتزامن واللا متزامن على معدل تنمية المهارات المعرفية للطلاب ذوى النمط الادراكى الاعتماد والاستقلال عن المجال الإداري

 

[مہجہرد إنہسہآن]

رسالة / ماجستير 
اسم الباحث / ياسر سيد محمد الجبروني
عنوان الرسالة / برنامج في التعلم الذاتي للغات الكمبيوتر لطلاب كلية التربية النوعية بالقاهرة
عام / 2002 جامعة / القاهرة كلية / معهد الدراسات التربوية
ملخص الرسالة
أهداف البحث :
 تقديم نموذج لبرنامج تعلم ذاتي باستخدام الكمبيوتر لتعلم لغات الكمبيوتر المقررة على طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم.
 قياس فعالية استخدام البرنامج المقترح في هذا البحث مقارنةً بالأسلوب التقليدي من التدريس على مستوى التحصيل الدراسي
عينة البحث :
تتمثل عينة البحث في طلاب وطالبات الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم، وقد تم استبعاد الطلاب الراسبين للإعادة ولذلك طلاب التجربة الاستطلاعية (10 طلاب) وقد تكونت العينة الأساسية من 50 طالباً وطالبة وتم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين كالآتي :
المجموعة الأولى : المجموعة الضابطة
 تم التدريس لهذه المجموعة باستخدام الطريقة الممتازة (الشرح والبيان العملي) وكان عدد العينة أثناء التجربة (25 طالباً وطالبة)
المجموعة الثانية : المجموعة التجريبية
 تم التدريس لهذه المجموعة باستخدام التعلم الذاتي المقترح – من إعداد الباحث وكان عدد العينة حتى نهاية التجربة (25طالباً وطالبة)
فروض البحث :

تناولت الدراسة والبحوث السابقة التي توصل إليها الباحث أهمية استخدام أساليب التعلم الذاتي (كتب مبرمجة – رزم تعليمية) بوجه عام وأسلوب التعلم الذاتي القائم على الكمبيوتر بوجه خاص، عملية التعليم والتعلم ومدى فاعليتها في فروع العلم المختلفة مثل (الرياضيات – الجغرافيا – اللغات – العلوم – الموسيقى) ماعدا مجال لغات برمجة الكمبيوتر.​

 

[مہجہرد إنہسہآن]

رسالة / ماجستير 
اسم الباحث / دينا طوسون أحمد هندية
عنوان الرسالة / فعالية برامج الوسائط المتعددة في تدريس العلوم البيولوجية من خلال مدخل المعرفة المنظمة لطلاب المرحلة الثانوية
عام / 2000 جامعة / القاهرة كلية / معهد الدراسات التربوية
ملخص الرسالة
مشكلة البحث :
تتحدد مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي
ما فعالية برنامج كمبيوتر بالوسائط المتعددة لتدريس العلوم البيولوجية من خلال مدخل المعرفة المنظمة لطلاب الصف الأول الثانوي العام ؟
ويتفرع من هذا التساؤل الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية :
• كيف يمكن بناء برنامج كمبيوتر بالوسائط المتعددة لتدريس العلوم البيولوجية من خلال مدخل المعرفة المنظمة ؟
• ما فعالية البرنامج المقترح في تنمية التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول الثانوي ؟
• ما فعالية البرنامج في تنمية الأسلوب العلمي في التفكير لطلاب الصف الأول الثانوي ؟
أهمية البحث
(1) تظهر أهمية البحث من خلال محاولة تصميم برنامج كمبيوتر بالوسائط المتعددة يستخدم مدخل المعرفة المنظمة في تدريس العلوم البيولوجية لطلاب الصف الأول الثانوي .
(2) دراسة فعالية برنامج الكمبيوتر من خلال مدخل المعرفة المنظمة في زيادة التحصيل الدراسي وتنمية التفكير العلمي لطلاب الصف الأول الثانوي .
مسلمات البحث :
1- يعد استخدام الكمبيوتر ضرورة من ضرورات العصر ، حيث يعتبر من وسائل تفريد التعليم ، فهو يتيح لكل طالب أن يتعلم وفقا لسرعته .
2- إن استخدام الكمبيوتر في التدريس من خلال عدة مداخل لأنه يوفر الوقت كما يعد وسيلة جذب للانتباه .
3- إن استخدام الكمبيوتر يعمل على تنمية التحصيل الدراسي للطلاب من خلال عدة مداخل تدريسية تختلف عن الطريقة التقليدية .
4- إن استخدام الكمبيوتر يعمل على تنمية قدرة الطلاب في استخدام التفكير العلمي .​

 

[مہجہرد إنہسہآن]

﴿ رسالة / ماجستير ﴾
اسم الباحـث / تيسير شلقانى ذكى دكرور .
عنوان الرسالة / تدريب المعلمين على مهارات استخدام المواد الفيلمية الثابتة والشفافيات باسلوب
التدريس المصغر .
عام / 2001 جامعة / حلوان كلية / تربية قسم تكنولوجيا التعليم.
﴿ ملخص الرسالة ﴾
أهداف البحث
يهدف إلى تقويم الوسائل التعليمية المعدة لتعليم اللغة الانجليزية بالمستوى الأول من برنامج تأهيل معلمى المرحلة الابتدائية للمستوى من برنامج التعلم الجامعى لأثر نقاط القوة ولمعالجة نقاط الضعف والتوصل الى بعض الاقتراحات التى تفيد فى تطوير تلك الوسائل .
عينة البحث
1- يتحدد هذا البحث بعينة من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الاساسى بمدرسة مصطفى كامل الإعدادية بنين ومدرسة مصطفى كامل الإعدادية بنات ( بإدارة غرب الجيزة التعليمية ) .
2- يحدد هذا البحث بمهارات استخدام الشرائح الشفافة والشفافيات بما تتضمنه هذه المهارات من مهارات فرعية تطرأ لأنهما من المواد الثابتة التي يفضل المعلمون أولوية التدريب عليها بنسبة 86% .
3- يحدد هذا البحث بثلاثة مصادر للتغذية الراجعة فقط "تقويم المعلم لذاته – تقويم الزملاء – تقويم المشرف "
نتائج البحث
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المعلمين ببطاقة الملاحظة في مهارات استخدام الشرائح الشفافة والشفافيات لأفراد المجموعات التجريبية لصالح المجموعة التجريبية الثالثة التي تلقى التغذية الراجعة من المشرف
﴿ رسالة / ماجستير ﴾
اسم الباحـثة / أمل السيد احمد الطاهر .
عنوان الرسالة / العلاقة بين التكوين المكاني بالصور الثابتة والمتحركة في برامج الوسائل المتعددة
والتحصيل الدراسي .
عام / 2006 جامعة / حلوان كلية / التربية النوعية .
﴿ ملخص الرسالة ﴾
أهداف البحث
تحديد انسب مكان لوضع الصورة الثابتة والصورة المتحركة مع النص المكتوب في إطار واحد على التحصيل الدراسي للطلاب .
عينة البحث
عبارة عن عينة عشوائية مكونة من 120 طالب من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بالزقازيق للعام الجامعي 2005/2006م ويتم تقسيمهم إلى 4 مجموعات تجريبية .
نتائج البحث
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كلا من طلاب المجموعة التجريبية الأولى (والتي استخدمت برمجية تعليمية وضع فيها النص يمين الإطار – الصور الثابتة وسط الإطار والصورة المتحركة يسار الإطار ) وطلاب المجموعة التجريبية الثانية (والتي استخدمت برمجية تعليمية وضع فيها النص يمين الإطار والصورة المتحركة وسط الإطار والصورة الثابتة يسار الإطار على التحصيل الدراسي للطلاب .
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بنين متوسط درجات كلا من :- طلاب المجموعة التجريبية الأولى (والتي استخدمت برمجية تعليمية وضع فيها النص يمين الإطار والصور الثابتة وسط الإطار والصورة المتحركة يسار الإطار) وطلاب المجموعة التجريبية الثالثة (والتي استخدمت برمجية تعليمية وضع فيها النص يمين الإطار والصورة الثابتة اعلي يسار الإطار والصورة المتحركة أسفل يسار الإطار ) على التحصيل الدراسي للطلاب لصالح المجموعة التجريبية الأولى .
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بنين متوسط درجات كلا من المجموعة التجريبية الأولى والتي استخدمت برمجية تعليمية وضع فيها النص يمين الإطار هو المكان الثاني الذي يقراه المتعلم بصريا بعد مكان وضع النص المكتوب ( يمين الإطار ) وبالتالي تصبح قراءتها واستيعاب محتواها سهل .
4- توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى 0.05 بنين متوسطات درجات كلا من طلاب المجموعة التجريبية الثانية ( والتي استخدمت برمجية تعليمية وضع فيها النص يمين الإطار والصورة المتحركة وسط الإطار والتي استخدمت برمجية تعليمية وضع فيها النص يمين الإطار والصورة الثابتة اعلي يسار الإطار – والصورة المتحركة أسفل يسار الإطار) على التحصيل الدراسي للطلاب لصالح المجموعة التجريبية الثانية

 

[مہجہرد إنہسہآن]

​

﴿ رسالة / ماجستير ﴾
اسم الباحـث / أمل حمد فوزى السيد علام .
عنوان الرسالة / توظيف الصورة المتحركة التعليمية فى تنمية مهارة نطق اللغة الفرنسية لدى
طلاب كليات التربية .
عام / 2006 جامعة / حلوان كلية / التربية
﴿ ملخص الرسالة ﴾
أهداف البحث
1- وصف الأسس الفنية لإنتاج الصورة المتحركة التعليمية التى تسهم فى تنمية مهارة النطق السليم للغة الفرنسية .
2- اختيار الفروق بين خصائص هذه الاسس وعلاقتها لتحسين عملية نطق اللغة الفرنسية .
نتائج البحث
1- توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات الطلاب فى اختبار قياس مهارة نطق اللغة الفرنسية قبل مشاهدة برنامج الفيديو المصور باستخدام الزاوية الأمامية
2- توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات الطلاب فى اختيار قياس مهارة نطق اللغة الفرنسية قبل مشاهدة برنامج الفيديو المصور باستخدام الزاوية الأمامية

​

 

[مہجہرد إنہسہآن]

﴿ رسالة / ماجستير فى التربية ﴾
اسم الباحثـة / دينا أحمد اسماعيل السلك .
عنوان الرسالة / فاعلية توقيت عرض الرسومات الثابتة مع اللغة اللفظية داخل برنامج كمبيوترى
متعدد الوسائل على تحصيل المفاهيم المجردة .
عام / 1425=2004 جامعة / حلوان كلية / التربية النوعية .
﴿ ملخص الرسالة ﴾
أهداف البحث
1- توقيت عرض الرسومات الثابتة (قبل-أثناء-بعد) واللغة اللفظية المسموعة الأنسب وبرامج الكمبيوتر متعددة الوسائل فى كل من التحصيل الدراسى الفورى وزمن التعلم .
2- توقيت عرض الرسومات الثابتة(قبل-أثناء-بعد) واللغة اللفظية المسموعة والمقرؤة الأنسب فى برامج الكمبيوتر متعددة الوسائل فيما يتعلق بتفاعلها على نمط عرض اللغة اللفظية المسموعة والمقروءة وذلك فى تأثير جماعى كل من التحصيل الدراسى الفورى وزمن التعلم .
أهمية البحث
1- التوصل إلى المواصفات الخاصة بتصميم برامج الوسائل المتعددة التعليمية وخصوصا ما يتعلق منها بتوقيت عرض عناصر الوسائل المتعددة فى تصميم وانتاج هذه البرامج .
2- ارتباط مجال البحث بمجال الوسائل المتعددة وهو مجال يتطلب المزيد من الدراسات الخاصة بمعايير تصميم انتاج هذه البرامج .
3- التوصل إلى أحسن السبل لرفع كفاءة برامج الوسائل المتعددة مما يزيد من أهمية استخدام هذه البرامج .
نتائج البحث
1- توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية فى التحصيل الفورى لمفهومى التناظرية والرقمية ترجع لتأثير التفاعل بين توقيت عرض الرسومات الثابتة (قبل-أثناء-بعد) اللغة اللفظية المقرؤة فى برامج الكمبيوتر متعددة الوسائل .
2- توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية فى التحصيل الفورى لمفهومى التناظرية والرقمية ترجع لتأثير التفاعل بين توقيت عرض الرسومات الثابتة (قبل-أثناء-بعد) اللغة اللفظية المقرؤة فى برامج الكمبيوتر متعددة الوسائل .

 

[مہجہرد إنہسہآن]

﴿ رسالة / ماجستير ﴾

اسم الباحـثة / نيفين محمد عبد الله حسين .
عنوان الرسالة / فاعلية وحدة مقترحة فى متطلبات تكنولوجيا التعليم الضرورية لاعداد معلم اللغة
الانجليزية .
عام / 2005 جامعة / حلوان كلية / التربية
﴿ ملخص الرسالة ﴾
أهداف البحث
تحديد متطلبات تكنولوجيا التعليم الضرورية لاعداد معلم اللغة الانجليزية بكليات التربية فى مصر واعداد وحدة تدريسية لتزويده ببعض هذه المتطلبات والتحقق من فاعليتها .
أهمية البحث
إلقاء المزيد من الضوء على العلاقة الوظيفية بين تكنولوجيا التعليم و التدريس باللغة الانجليزية .
إمكانية الإفادة من نتائج البحث الحالى والاسترشاد بها عند اعداد مقررات تكنولوجيا التعليم واعداد معلمى اللغة الانجليزية بكليات التربية .
عينة البحث:-
اقتصرت عينة البحث على 25 طالبا وطالبة من الطلاب المتعلمين بالفرقة الثالثة شعبة اللغة الانجليزية بجامعة حلوان .
نتائج البحث
1- وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (15.51) بين متوسطى تحصيل عينة البحث فى بعض متطلبات تكنولوجيا التعليم قبل دراسة الوحدة التدريسية وبعدها وحصل 84% من افراد عينة البحث على أكثر من 8% فى الاختبار المعرفى و بعد دراسة الوحدة وصل مستوى اتقان 88% من أفراد عينة البحث فى جميع المهارات الخاصة بموضوعات الوحدة ما يزيد على 10% .
2- وصل مستوى إتقان 82% من عينة البحث فى المهارات الخاصة باختيار استراتيجيات التدريس الى ما يزيد عن 11% ووصل مستوى اتقان 11% من عينة البحث فى المهارات الخاصة بتوظيف الدراما التعليمية ما يزيد عن 80% .​

 

[الورده النقية]

تسلم ايدك اخي ع الموضوع

الجميل الله يعطيك الف عافية

ودي لك
​